(S’)Éduquer à l’Esprit Critique est un espace académique de ressources, de réflexion et de formation consacré au développement du discernement, de l’argumentation et de l’analyse dans l’ensemble des disciplines.
L’esprit critique n’est pas l’apanage d’un enseignement spécifique : il se construit en histoire, en sciences, en lettres, en mathématiques, en arts, en technologie comme en éducation aux médias. Ce site accompagne les équipes pour en faire une compétence explicitement travaillée, articulée aux programmes et aux compétences disciplinaires.
À l’heure des transformations liées à l’intelligence artificielle et à la circulation accélérée de l’information, il propose des repères théoriques, des outils pédagogiques et des exemples de pratiques pour former des élèves capables de questionner, comprendre et juger de manière éclairée.
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3 novembre, par Julien MACHET
Partir d’une étude simple, classique et qualitative pour expliquer comment se construit le savoir scientifique et illustrer deux erreurs de raisonnement courantes.
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3 novembre, par Willem Hardouin
Par Julien Machet
Ce document pédagogique propose une activité mélangeant physique chimie, esprit critique et éducation aux médias et à l’information. Destinée aux élèves de fin de cycle 3 ou début de cycle 4 elle traite de l’origine et de la répartition de l’eau sur Terre (sous différents états physiques, salée ou douce) et de l’impact du réchauffement climatique sur les sécheresses à venir.
Le fil directeur consiste à appliquer en physique la définition de l’esprit critique selon le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN- Pasquinelli-Bronner ; rapport 2021) à savoir associer à des sources un questionnement sur la fiabilité des preuves, depuis la simple opinion jusqu’au consensus scientifique.
La question de l’origine de l’eau sur Terre permet d’illustrer la recherche scientifique en cours de travail (trois hypothèses sont à l’étude actuellement et il n’y a donc de consensus sur ce sujet). A contrario le rapport du GIEC est un consensus scientifique, ce qui peut être expliqué aux élèves par contraste avec les études précédentes.
L’ensemble utilise un outil pédagogique visuel : l’échelle de validité des preuves en sciences.
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18 avril, par Nathalie Perrot
ESCRIMES - ESprit CRItique en MathématiquES
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10 mars, par Willem Hardouin
Ce scénario pédagogique, centré sur l’étude de l’effet de l’auxine sur la croissance du coléoptile de blé, s’inscrit dans une démarche d’éducation à l’esprit critique. Il invite les élèves à interroger la validité et la généralisation des résultats expérimentaux, en soulignant l’importance de la rigueur méthodologique et de l’analyse statistique.Les activités proposées amènent à réfléchir sur la taille de l’échantillon, la variabilité des mesures, et les sources d’incertitudes (précision des instruments, conditions environnementales). Les élèves sont encouragés à questionner la fiabilité des résultats à travers des notions comme la moyenne, l’écart-type, et les barres d’erreur. Enfin, la généralisation des conclusions est abordée de manière critique : peut-on étendre ces observations à d’autres espèces ou contextes ? Quelles expériences complémentaires permettraient de renforcer la robustesse des résultats ? Ce scénario illustre comment l’esprit critique, en intégrant doute méthodique et analyse réflexive, transforme une simple manipulation en une véritable démarche scientifique.
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10 mars, par Webmestre des sites pédagogiques
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La DSDEN du Rhône s’engage à suivre les (…)
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10 mars, par Webmestre des sites pédagogiques
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26 février, par Webmestre des sites pédagogiques
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25 février, par Nathalie Perrot
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24 février, par Willem Hardouin
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24 février, par Willem Hardouin
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