Présentation de l’éditeur :

« La science, c’est une affaire de génies. » « S’il n’y a pas d’expériences, ce n’est pas de la science. » « Les scientifiques se trompent, on ne peut pas leur faire confiance. » « Les experts scientifiques sont tout-puissants et corrompus. » Voici quelques-unes des 10 idées reçues sur la science qu’Annabelle Kremer-Lecointre décortique à la loupe dans ce livre salutaire et indispensable. En ces temps de méfiance, parfois même de défiance envers la science, elle revient aux fondamentaux et nous explique comment se fait la science : en suivant une méthode rigoureuse et solide. Ce livre donnera des réponses aux enseignants parfois désorientés par des élèves mettant en question le contenu de leur cours et, pour tous les lecteurs, des arguments pour débattre sereinement de science en société. Les illustrations d’Arnaud Rafaelian apportent à cet ouvrage la touche d’humour qui permet d’en saisir le contenu avec le sourire. »

Commentaire :

Ce livre s’attaque à des idées reçues extrêmement courantes sur la science. Son principal intérêt à mes yeux est de ne pas se cantonner à des idées reçues liées à des malentendus de vocabulaire ou de méconnaissance du monde scientifique mais aussi d’évoquer celles liées aux liens entre science et société.

Voici les10idées reçues (sommaire) :

• « La science, c’est une affaire de génie »
• « S’il n’y a pas d’expérience, ce n’est pas de la science »
• « Une hypothèse, c’est « prouver » un truc qu’on a déjà en tête »
• « Une théorie scientifique, ce n’est qu’une idée »
• « La science produit des informations comme les autres »
• « Lesscientifiques se trompent, on ne peut pas leur faire confiance »
• « Les experts scientifiquessont tout-puissants et corrompus »
• « La science, c’est la bombe atomique »
• « Tout le monde a son mot à dire sur la science »
• « La science et la religion font bon ménage »

Pour les enseignants :livre permettant de déconstruire les principales idées reçues concernant la science et permettant d’éviter de les propager à notre insu !Il me semble que chaque enseignant de sciences (au sens large !), ou souhaitant parler de sujets de société « chaud »devrait avoir lu ce livre (ou un équivalent). Il peut, pour un enseignant, jouer le même rôle d’éveil à ces questionnement que le livre « Savoirs, opinions, croyances. Une réponse laïque et didactique aux contestations de la science en classe » de G. Lecointre chez Belin Education.

Pour les élèves :Livre accessible à toutes et touscar pouvant être feuilleté, lu de façon parcellaire. Les illustrations rendent le propos ludique et plus « digeste »malgré sa complexité. Ce livre serait surement trèsutile dans un CDI de lycée !

A noter la présence du dernier chapitre évoquant les liens historiquement tendus entre science et religions et pouvant générer des tensions s’il est mal compris. Les propos qui y sont tenus restent tout à fait dans le cadre de la laïcité de l’enseignement public et rappelle de ce que Guillaume Lecointre nomme « la laïcité tacite des sciences » mais les auteurs ne font pas l’impasse sur le rôle de frein joué par les religions dans l’histoire des sciences dans le monde chrétien et musulman, ni sur les attaques actuelles dont fait l’objet l’enseignement des sciences.

Julien Machet pour le Groupe de Ressources Esprit Critique de l’académie de Lyonjulien.machet chez ac-lyon.fr